Projet d’établissement 2025–2027
Former chaque jeune à devenir un professionnel compétent,
une personne épanouie et un citoyen responsable.
« L’éducation est une affaire de cœur. »
Don Bosco
Document de référence institutionnel | Septembre 2025 à décembre 2027
LE CAP COMMUN
Une école salésienne tournée vers l’avenir
Don Bosco Technique veut devenir une référence libanaise de l’éducation technique et professionnelle. L’établissement associe l’excellence des compétences, l’employabilité, l’accompagnement intégral du jeune, la protection et l’engagement citoyen.
Ce projet fixe un cap commun et transforme les ambitions en priorités concrètes, suivies et évaluables. Chaque action doit servir un objectif clair, mobiliser un responsable et produire un résultat observable.
Notre finalité
Permettre à chaque jeune de construire son avenir, de développer ses talents et de contribuer au bien commun, dans l’esprit du Système préventif de Don Bosco fondé sur la raison, la foi et l’affection.
Nos principes directeurs
Centralité du jeune : partir de ses besoins, de sa vocation, de son potentiel et de sa protection.
Identité salésienne : éduquer par la présence, la confiance, l’exigence bienveillante et l’espérance.
Professionnalisation : relier les apprentissages aux métiers, aux technologies et aux besoins du marché.
Inclusion et protection : garantir à chacun un parcours accessible, sûr et respectueux.
Amélioration continue : mesurer les résultats, écouter les parties prenantes et corriger les dispositifs.
Trois axes complémentaires
AXE 1 Réussite excellence et insertion professionnelle Former, faire réussir et ouvrir des perspectives d’emploi ou de poursuite d’études. | AXE 2 Santé bien-être et protection Créer les conditions nécessaires à l’épanouissement, à l’inclusion et à la sécurité. | AXE 3 Citoyenneté patrimoine durabilité et ouverture Former des jeunes engagés, enracinés dans leur identité et ouverts au monde. |
AXE 1
Réussite excellence et insertion professionnelle
DBT veut garantir des formations exigeantes, actuelles et directement reliées aux métiers. La réussite ne se limite pas au diplôme : elle se mesure aussi par les compétences acquises, la capacité à poursuivre des études et l’accès à un emploi de qualité.
Nos priorités
Priorités | Résultats attendus à l’horizon 2027 |
Moderniser les formations | Toutes les filières sont régulièrement revues avec des professionnels ; les curricula et équipements évoluent selon les standards du métier. |
Renforcer les apprentissages | L’évaluation par compétences, le diagnostic et la remédiation permettent un suivi plus précis de chaque élève. |
Professionnaliser les équipes | Chaque membre du personnel bénéficie d’un développement professionnel lié aux besoins pédagogiques et techniques. |
Structurer orientation et stages | Chaque sortant construit un projet professionnel ; les stages sont conventionnés, suivis et évalués. |
Développer insertion et passerelles | Le suivi des diplômés, le réseau des anciens et les accords universitaires ouvrent des perspectives réelles. |
Innover avec les partenaires | Entreprises, universités et institutions contribuent à des projets, équipements, stages et opportunités d’emploi. |
Indicateurs essentiels
· Taux de réussite, de passage et de décrochage.
· Part des filières actualisées et des évaluations conduites par compétences.
· Part des élèves bénéficiant d’un stage conforme et satisfaction des employeurs.
· Insertion ou poursuite d’études des diplômés à six mois.
· Partenariats actifs produisant un résultat concret.
AXE 2
Santé bien-être et protection
La réussite devient durable lorsque le jeune se sent écouté, soutenu, inclus et en sécurité. DBT organise une réponse coordonnée entre pédagogie, climat scolaire, Cœur+, santé, familles et direction.
Nos priorités
Priorités | Résultats attendus à l’horizon 2027 |
Développer la prévention | Tous les élèves sont sensibilisés à la santé, à l’hygiène, à la nutrition, au sommeil, aux addictions et aux usages responsables du numérique. |
Soutenir le bien-être | Des actions renforcent la confiance, l’autonomie, les compétences psychosociales et la qualité des relations. |
Organiser l’écoute et le suivi | Les alertes sont repérées, orientées et suivies dans des délais clairs, avec confidentialité et coopération avec les familles. |
Renforcer l’inclusion | Les besoins particuliers sont évalués et donnent lieu à des adaptations pédagogiques et à un accompagnement documenté. |
Améliorer le climat scolaire | La participation des élèves, la qualité des espaces et les règles communes favorisent un environnement éducatif positif. |
Garantir la protection | Les protocoles de sécurité, de safeguarding, d’urgence et de lutte contre la violence ou le harcèlement sont connus et appliqués. |
Indicateurs essentiels
· Assiduité, maintien dans le parcours et progression des jeunes accompagnés.
· Indice de bien-être et satisfaction à l’égard du climat scolaire.
· Délai de prise en charge des situations signalées.
· Nombre d’incidents et taux de récidive.
· Couverture des formations et conformité des audits de sécurité et de protection.
AXE 3
Citoyenneté patrimoine durabilité et ouverture
DBT forme des professionnels capables d’agir avec intégrité, de servir leur communauté et de comprendre les enjeux du monde contemporain. Les métiers deviennent un moyen concret de préserver, d’innover et de contribuer au bien commun.
Nos priorités
Priorités | Résultats attendus à l’horizon 2027 |
Former des citoyens responsables | Les parcours intègrent les droits et devoirs, l’esprit critique, l’éthique professionnelle et la participation démocratique. |
Encourager l’engagement | Les délégués, le conseil des élèves et les projets solidaires donnent aux jeunes une place active dans la vie de l’établissement. |
Valoriser patrimoine et métiers | Chaque filière relie les techniques contemporaines aux savoir-faire locaux, à l’identité culturelle et à la mémoire salésienne. |
Réduire l’impact environnemental | DBT mesure et réduit ses déchets et ses consommations d’eau et d’énergie, avec la participation des élèves. |
Apprendre par des projets durables | Les filières développent des solutions concrètes : énergie solaire, efficacité énergétique, réparation, réemploi et valorisation des ressources. |
S’ouvrir et coopérer | Les projets interdisciplinaires, les langues, les mobilités et les coopérations locales et internationales élargissent les horizons. |
Indicateurs essentiels
· Participation des élèves et propositions mises en œuvre.
· Projets solidaires, patrimoniaux et interdisciplinaires réalisés.
· Évolution du sentiment d’appartenance et de l’ouverture interculturelle.
· Réduction mesurée des déchets et des consommations.
· Coopérations actives et impact des projets techniques durables.
METTRE LE PROJET EN MOUVEMENT
Pilotage et évaluation
Le projet d’établissement est un cadre de décision partagé. Le comité de pilotage examine les résultats, identifie les écarts et décide des ajustements. Les données initiales permettent de fixer des cibles réalistes et vérifiables.
Une responsabilité clairement partagée
Chef d’établissement et Direction exécutive : arbitrent les priorités, valident les décisions et rendent compte des résultats.
Comité de pilotage : examine le tableau de bord chaque trimestre et coordonne les corrections.
Pilotes d’action : planifient, mobilisent les partenaires, rassemblent les preuves et alertent sur les écarts.
Référent données et qualité : harmonise les indicateurs, consolide les résultats et veille à la fiabilité des sources.
Le cycle de suivi
1 Planifier | valeurs initiales, priorités, responsables et outils de collecte. |
2 Agir | mise en œuvre des actions et coordination entre services. |
3 Mesurer | revue trimestrielle des réalisations, résultats et écarts. |
4 Ajuster | décisions correctives, accompagnement et réallocation des moyens. |
5 Capitaliser | bilan annuel, pratiques probantes et préparation du cycle suivant. |
Jalons institutionnels
2025–2026 : installer les outils communs, lancer les dispositifs et conduire une première évaluation intermédiaire.
2026–2027 : consolider les pratiques efficaces, corriger les retards et mesurer les résultats finaux.
Décembre 2027 : capitaliser les acquis, décider des actions à pérenniser et préparer le projet suivant.
Validation
Chef d’établissement et Directeur exécutif | Président du comité de pilotage |
Joe Atallah | Nom |
Nos sponsors
